从规范到通透  探寻论文写作密码

——听“科研论文写作系列讲座”有感

作为教师发展的必由之路，科研论文写作能力提升尤为重要。2-3月，夏江萍名师工作室成员进行了两次“科研论文写作讲座”的学习。夏特为学员们精心选择学习材料，组织大家一起聆听毛新薇校长的科研论文写作系列讲座。从科研论文如何写规范到如何写通透，毛校长倾囊相授，为我们解开了科研论文写作的密码。干货满满，学员们受益匪浅。

规范的科研论文结构、论证、案例、语言都有着严格的要求。而很多时候都是被忽略的。毛校长从标题规范说起，直接、贴切、精炼、醒目、通俗、合理、多样七个词，为论文标题指明写作方向。内容摘要、关键词、参考文献这些平时被我们忽略的论文写作要点，毛校长在讲座中都进行了深入浅出的阐述。正是这些对细节的追寻，才成就了一篇科研论文的严谨和专业，规范的论文写作正是撰写科研论文的基础。

论文写规范后，如何才能写好一篇有深度的科研论文？第二次讲座更是让我们对论文写作之门有了深度的叩击。有深度的科研论文写作过程不是闭门造车，不是东拼瞎凑，更不是经验的直接述说，而是老师的一种深刻教学观的体现。

一直在说做研究型教师，那么，研究型教师是什么样子的？首先要有研究的意识，遇到教学中的现象要去研究原因、研究本质，然后才是研究策略。头痛医头，脚痛医脚，只知其一不知其二，只会让教学行为变得更紧张。然后要有研究的方法。“平时零散的教学行为，必须做出整合、提炼、总结和提升，从而形成自己的教育观、教学观、思想观。”澄清问题、提炼价值，理解意义，产生思想，这才是一种深入的思维方式。养成研究的习惯，形成研究的方式和策略，才是教学该有的样子。这样之后，科研论文自然呈现。论文写作不是孤立存在，应该源于教学、高于教学，最终服务于教学。从阅读、实践、生成三方面入手，不断去提升科研能力，达到科研论文写作的新境界。

反思自己的论文写作过程，正如毛校长所说，没有进行深入的思考，几个小时完成论文写作，缺乏情报搜集的过程，对写作内容缺乏本质的探寻，问题缺乏溯源寻根的过程，所以论文深度不够。论文的研究对象应该是真实的教学现象，真实的教学情境，从而取得真实的研究成果。接下来我会结合自己的江阴市课题，扎实进行教学研究，收集第一手数据，运用多样的研究方法就行数据分析，写出高质量的教学论文。

（撰稿： 学员卢娟）