《项目化学习下的融和发展》

         第一，关于运用项目化学习来支撑策略单元的学习。夏特先是引领着老师们感受这些课和微讲座，这次专题展示的背后有无言的感动，有许多动人的故事在发生。本次活动到底值得我们学习的是什么？1.习作要素的解读，是到位的。2.单元结构的厘清，是非常清晰。3.习作层级能力的结构区分，是非常准确的。4.情境人物的设计，是非常独具匠心的。5.习作知识是如何通过一个个学生活动，让学生自然获得的。6.多份学习单的设计，是如此精巧！
         第二，她从确认一种价值、厘清一个概念、建构一种策略等方面，向我们讲明“小学语文项目化学习”的内涵和特征，及实施建议。她说：“一个大单元项目是一个独立完整的学习故事，是一个微课程，拥有大概念、大情境、大问题、大任务。”
         第三，她具体讲明综合性学习单元、革命文化题材学习单元、学习策略单元、普通单元等项目化学习案例的分享，让在座的老师们进行感知、理解、会意……指向运用和成果物化。
        最后，她进一步细化了单元项目化学习的设计步骤及价值内涵。
  夏特的这场讲座具有理论和实践的高度统一，富有研训的价值与意义。这些独特经验的提炼和分享，为与会教师创造性地使用统编教材做了智慧引领，形成了区域语文研究的特色，会为师生赋能、为学校提质！她充满激情而诗意的讲座，为当下的教研指明了前行方向和具体路径，赢得了与会教师的热烈掌声！

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