黄  伟

教学目标：

1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

教学重点：能正确地辨别东、南、西、北四个方向

教学难点：用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位。

教学过程

一、猜谜引入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出谜语）

有位老公公，

一副红红圆面孔。

有朝一日不见它，

不是阴天就是风和雨。

问：猜出来了吗？

它是太阳，太阳除了带给我们光明和温暖，它还有个重要的作用：指引方向。今天这节课我们就一起来认识方向。

二、新授

1、初识方向

师：（出例图）每天早上小朋友们背着书包高高兴兴的上学，请仔细观察这幅图，你知道小女孩前面是什么方向吗？你是怎么知道的？

面向太阳，早上太阳从东方升起。（板书：太阳从东方升起）

师：除了知道太阳从东面升起，你还知道其他有关方向的知识吗？

师：看来同学们很有生活经验。这里所说的东和西在哪呢？南和北又在哪呢？

2、确定方向

（1）指南针

师：请大家拿出老师给大家准备的法宝：指南针。

a观察指南针，（红色指针、白色指针，方向词）

b说一说，红色指针指向哪，白色指针指向哪（左、右）

c定方向（红色指北，白色指南）

d微调指南针，确定四个方向（让红色指向“北”字）

现在你知道哪边是东，哪边是西了吗？

(2)指认方向

指南针是我国古代四大发明之一。根据指南针的提示，我们来指一指这四个方向，看看这4个方向都有什么？

（听口令指方向的游戏）说一说你的东南西北坐着谁。

3、方向的顺序

师：东南西北这四个方向之间有什么联系呢？我们怎样才能快速的辨别这四个方向呢？下面我们来开展一个小小的活动：活动一

师：教具演示，你有什么发现？顺势板书。

口答练习：面向东，右转是（）；面向西，右转是（）；面向北，右转是（）。

4、方向的相对

师：还有什么其他发现呢？我们来看活动二

口答：前面南，后面（）；前面西，后面（）；左边东，右边（）；后面北，前面（）。

三、生活拓展

1、置疑：我们学了这么多方向的知识，要是哪一天独自一人迷路了，该如何确定方向呢？

以太阳为例，知道一方推理另三方，并用教具验证。

2、介绍其他辨别方向的生活经验。

四、全课总结

1、今天这节课有哪些收获？

2、完成练习纸。