作为一线教师，在新的义务教育阶段语文学科课程标准出台之前，有必要明确新标准的导向；在“双减”政策出台之后，有必要让学习回归课堂，让课堂更加高效，让任务设计更加有效。

薛特的这篇文章，以生动、清晰的语言，教给我们如何在“做事”的理念下，最有效地设计任务群。

仔细研读文章，有几点感受：

1.  以做事的方式学习语文

语文学科最终目的，就是让学生学习语文知识提高语文能力。薛特的文章中阐述到，“将每一个任务设计成学生向往的‘语文生活’”，在做事中学习语文。薛特提到：可以以角色代入的方式，凸显任务的真实性；可以以不确定的“剧情”，让任务更有挑战性；要用语文来做事，回归语文学科性；任务连成群，突出整体性。

2.  以语文的方式学习做事。

学习语文的最终目的，是让孩子的语文素养得到提升。提高语文素养，是为学生的终身学习奠基。所以，把语文学科是生活实践结合起来，在实践中学习知识和能力，把知识和能力运用到实践中。薛特的文章中阐述了以怎样的逻辑思维来设计“做事”：从需要出发，以结果为导向，向管理要效率。不仅要做成事，还要让事做得好。

周庄东区实小  冯琼娟

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