寒假期间，宅在家里，我拜读了由江苏凤凰科学技术出版社出版的《成为智慧教师的艺术》一书，收获颇多。

这本书翻译自英国，三位作者都是专业的智慧教师培训员，其中的两位有着丰富的教学经验。虽然有国情的不同，但他们的经验依然有着借鉴意义。本书共分九个章节，细细读过之后，其实我们发现，三位作者在有意无意的暗示纪律的重要性。换句话说，智慧教师首先得维持好班级的纪律。

是的，叶圣陶先生也曾经说过：什么是教育，简单的一句话，就是养成良好的习惯。所有的孩子都养成良好的习惯了，班级纪律自然不会差。那么班级的学风、成绩等等自然而然也不会差。而能够抓好班级的纪律的，那么带这个班的老师肯定是一群有智慧的教师。对此，我也深有感触。相信所有学过陶行知的人都会记得陶校长的《四颗糖果的故事》，这个故事里陶校长没有歇斯底里，没有联系家长，甚至没有声色俱厉，就用了四颗糖果，就让一个孩子为自己的过错痛哭流涕。陶校长果然也是智慧的教师。

读了这本书后，我也在尝试着让自己变得有智慧一些。今年我们班上有个叫小军的孩子，很是调皮。用他爸爸的话说就是三天不打就能上房揭瓦，可他还有一个护崽的爷爷。不管什么原因，敢对老人的宝贝疙瘩动嘴，肯定不干，这样的孩子连说也说不得，更别提揍了。而且仗着家里长辈护着，这孩子总喜欢和老师唱对台戏，很是难教育。在经历了一个星期的大眼瞪小眼后，我尝试着改变策略。上课走神了，特意问个问题；上课认真听讲了，夸大优点，着重表扬；违反纪律了，专门让他负责班级的纪律。于是，班级的路队旁边多了一个跑前跑后，整顿班级的精神小伙；课堂上多了一双闪光的大眼睛。这个孩子的语文成绩也明显提高了，第一单元摸底练习时只能接近及格，到第二单元居然达到良好了。是的，作为老师，在教育教学中应该讲究策略，一个方法行不通，那就换一个路子试试。也许，下一个方法就能触及孩子的敏感点，就能激发孩子的积极性。