教学目标：

1.指导阅读绘本，了解故事的主要内容，激发学生阅读绘本的兴趣。

2.通过绘本导读，渗透绘本阅读的方法，学习故事的有序和有趣的表达。

3.通过阅读绘本，感悟绘本故事中蕴含的丰富的道理。

教学过程：

一、满怀新奇，阅读封面

1.小朋友们喜欢看绘本吗？今天钱老师就给大家带来了一本，想看吗？

2. 出示封面。

这是书的封面，你看到了什么？

（1）图片 精美的图片吸引了你，鸭子就是这本书的主人公。

（2）书名  你一下子就找到了重点，真会学习！（板贴课题）仔细看书名，你发现了什么？（一个轮胎和一只鸭掌）作者设计得多有趣呀！

（3）作者以及翻译

这本书的作者是美国的大卫·夏农，他是一位著名的作家、画家，书中的文字是他写的，图片也是他画的。为了让我们中国孩子都能读懂这本书，中国作家彭懿把它翻译成了中文。

3. For Emma。

轻轻翻开封面，你看到了什么？

这里的英文For Emma是为了艾玛的意思。艾玛是作者的女儿，她刚刚学会动物叫，作者专门为她写了这本书。

那作者到底给女儿写了一个怎样的故事呢？让我们一起走进绘本——齐读课题。

二、 乐乐呵呵，阅读故事

（一）读读想想，感受疯狂

1. 小朋友们看，农场里停着一辆红色的自行车，车把上还系着五颜六色的丝带，真好看。一只鸭子走过来，一手托着下巴，一手叉着腰，心想——3人。（评价：真厉害，你猜到鸭子心里去了！）

2. 鸭子说得可比你们坚定多了——出示：我打赌我会骑车！

指名读。（评价：多么自信呀！/说得很坚定！/真有勇气！）

你觉得鸭子的主意怎么样？（疯狂、不可思议、异想天开）

3. 那么，接下来，他会怎么做呢？竖起小耳朵，仔细听：有一天……但是很好玩！（录音）

一开始，鸭子骑车什么样子？（板贴：骑得很慢左摇右晃）

（二）指导阅读，渗透方法

1.鸭子骑着车子遇到了谁呢？请小朋友们认真听，仔细看，待会儿老师可是要考你们的哟！（母牛、绵羊、狗录音）

鸭子骑着车子遇到了谁？指名说。

他们分别是怎么想的呢？谁来连一连？出示连线。指名说。（评价：听得真仔细！）

我们来读读这3种动物心里的想法，你感觉到了什么？

（母牛说他愚蠢，是在嘲笑鸭子；绵羊在担心鸭子；狗在羡慕、佩服鸭子。）

故事讲到这儿，你们发现鸭子骑车有进步了吗？（板贴：骑得好多了）

2.请小朋友们快速读一读，看看这3段故事内容有什么相同的地方。

交流：这3段故事内容有什么相同的地方？

小结：故事先写了鸭子骑过谁身边，再写了怎么打招呼，接着写动物怎么回应，最后写了动物们心里的想法。

3.小朋友们真厉害，一眼就发现了藏在文字中的秘密。这样写，条理清晰，句式相同，不仅读着顺口，而且还能学着它的样子来讲故事呢。下面，我们就来试试。

（三）半扶半放，学编故事

1.出示猫的画面

讲好故事的首要秘诀就是要看（板贴：看）。请小朋友们仔细看图，

看，鸭子骑过——

再看，猫在干什么呀？你觉得它是一只怎样的猫？谁来学学它的表情和动作，再配上叫声。一起来试试看。

根据猫的表情和动作，请你来猜猜（板贴：猜）看见鸭子骑车经过，它在想什么？

你能学着故事中的样子来讲一讲吗？（板贴：讲）（评价：想象力很丰富，讲得也很有趣。）

作者是这样写的，仔细听——听录音。

小结：通过看图，我们就可以猜到故事的大概内容，绘本就是这么有趣。

2.出示马的画面

我们继续往下看。这回，鸭子蹬得快了一点。齐读。（板贴：蹬得快了一点）

他骑过——马身边。请大家静静看，默默猜：鸭子会怎样打招呼，马会怎么回应，心里又会怎样想呢？

你会讲这个故事了吗？指名讲。（评价：你真厉害，完全读懂了马儿的表情。）

仔细看，马是一副怎样的表情？（傲慢、瞧不起人）是呀，马瞧不起鸭子，所以斜着眼睛看着它。这个怪表情可真有意思，我们来学一学。好，摆好这个表情，再来读读这句话。（评价：小朋友们演得真像！）

听听作者写的。（听录音）

3.出示母鸡的画面

鸭子才不管马儿的怪表情呢！他一边按铃，叮铃叮铃，一边骑车。（板贴：一边按铃一边骑）遇上了一只母鸡。

和同桌一个人当鸭子，一个人当母鸡，加上动作讲讲看。

指名一组讲。

指导：看母鸡的表情和动作，它怎么了？确实被吓到了，一副惊恐的表情，要紧往边上跑了。那它会怎么想呢？

小朋友们真厉害，看图猜故事，居然和作者写得差不多呢！

出示故事内容。多有意思的故事啊！我们一起来讲讲看。

（四）小组合作，练编故事

1.接下来，鸭子还会遇见哪些小动物呢？出示动物头像：山羊、猪、老鼠。

2.请你和同桌一起，选择一种场景，可以两个人分角色讲，也可以一个人讲，另一个人作补充。注意小提示——

出示：

小提示：

= 1 \* GB3 ①仔细看。看动物的表情和动作，学学它的叫声。 = 2 \* GB3 ②大胆猜。猜猜动物心里的想法。

= 3 \* GB3 ③勇敢讲。讲的时候声音响亮，故事完整，注意语气，如果能加上适当的动作和表情，就更棒啦！

3.学生小组学习，交流。

（1）跟故事讲得一样：你们跟作者想得一样呢！出示句子，齐读。

你们怎么知道作者也是这样想的呢，真是太不可思议了！

（2）讲得不一样：绘本里并不只有一个故事，看图时，你的心里有一个故事，读文字时，又和另一个故事相遇，绘本就是这么有趣。

（五）练说故事，体验疯狂

1.正当鸭子骑得起劲的时候，突然，来了一大群孩子——（听录音）

2.出示动物画面

动物们，你们在想什么呢？马、狗、母牛、山羊、老鼠——？所有的动物的眼神告诉我们，它们都想——

3.（播放音乐）现在，所有的动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。你觉得谁骑车的样子最有意思？

骑车真是太好玩，太酷了。因此，动物们都异口同声地说——出示：“真好玩！”“鸭子，你的主意真棒！”

所有的动物们一起说——，我们49个小朋友一起说——，很多嘴巴一起说就叫异口同声。

4.小结：你们看，这样一个疯狂、热闹的画面，作者却只写了几十个字，是作者偷懒吗？不，他就是这样智慧地把故事的精彩部分藏在了图画的里面。文字是故事，图也是故事。这就是绘本最神奇的地方。

5.小动物们就这样骑呀骑呀，过了很久——留空，回味。（播放录音：结尾）

三、回顾故事，谈谈收获

1.小朋友们，这就是鸭子骑车的故事。鸭子在骑车的过程中遇到了很多动物，他们有的觉得——，有的觉得——，有的觉得——，有的动物看不起，有的动物看不惯，有的动物担心，只有少数动物支持他。可是鸭子有没有放弃呀？他依然骑啊骑啊，尽管一开始他骑得——左摇右晃，慢慢地却能——骑得好多了，接着——蹬得快了一点，然后他学会了——一边按铃一边骑，后来——单脚站到车座上，最后竟然——撒开车把骑车，你发现了吗？鸭子——

甚至最后的最后，所有的动物都跟着他一起骑车了。

你觉得这是一只怎样的鸭子呢？出示：（ ）的鸭子

2.读了这个故事，你有什么收获呢？（学会分享快乐；敢于尝试；要有一点冒险精神……）

3.小结：是的，不同的小朋友看绘本就有不同的感受，这也是绘本最吸引人的地方。

四、观察书末，课后创编

1. 这是书的最后一页，这里英文“THE END”是结束的意思，是说这个故事讲到这里就结束了。瞧，鸭子和我们在故事开头看到的一样，一手托着下巴，一手叉着腰，正盯着一辆红色的拖拉机呢！这时他又会再冒出一个什么主意呢？

2．这样的结局真是太有意思了，这既是这本书的结尾，又是另一个故事的开始。如果让你给这本新书起名字，你会起什么名字呢？

3. 布置作业：

（三星作业）把你今天这堂课学到的讲给爸爸妈妈听；

（四星作业）和你的小伙伴演演这个绘本；

（五星作业）写写画画，创编《鸭子开车记》。