聚焦“整本书阅读”，探究导读真谛

                ——夏江萍名师工作室“整本书阅读学习任务群”研习活动

赫赫温风扇，炎炎夏日徂。在这酷暑难当的夏日里，面对2022版《义务教育新课程标准》新鲜出炉带来的思考与挑战，夏江萍名师工作室的学员们不停止研习，努力磨砺自己的金刚钻。

讲座·课例：沉浸式学习

暑期，名师工作室围绕整本书阅读，制定了《“整本书阅读学习任务群”暑期研习方案》。

研习主题：以统编教材“快乐读书吧”课程内容进行整本书阅读策略体系的系统训练。

研习目标：

1.掌握“整本书阅读”学习任务群构建的基本方法；

2.学会确定整本书阅读教学目标、教学内容和阅读策略；

3.选择一本书，自主设计整本书阅读任务群，并进行实践研究。

研习内容：

1.掌握6大阅读策略：确认重要信息、预测、建立联系、推论、自我提问和理解监控策略，进行阅读教学策略教学系统训练；

2.“快乐读书吧”整本书阅读教学培训：2022新学期统编教材“快乐读书吧”教学具体策略方法；

3.培养儿童文学文本解读能力：集中阅读“快乐读书吧”推荐的书。

研习过程：

学员们根据研习方案，进行了专项学习。根据任教年段，整理 “快乐读书吧”阅读视频课与专家专题讲座，全面学习，聆听、整理了解国内外阅读理念、阅读目标和阅读策略，掌握整本书阅读指导策略。

分享·碰撞：互动式推进

经过一个多月的学习和思考，大家收获满满。8月14日下午，名师工作室的学员们，围绕“整本书阅读学习任务群”，通过腾讯会议的方式，进行在线交流。学员们从不同角度、不同层面、不同价值等方面，分享了自己学习的体会与思考。

各位小伙伴发言后，工作室的两位班长季勇校长和蔡海峰校长进行了更深入的解析与分享。季勇校长先从语文教学存在的四个问题来谈整本书阅读的价值，接着从“知书——知人——知学”细谈了整本书阅读的有效推进策略。蔡海峰校长先帮大家厘清了两个概念：整本书、整本书任务群，接着在操作层面上提出：整本书阅读必须要有一个主题引领；把主题划分为一个个议题，组成任务群的概念；小学生的阅读需要有趣的“手册”与“工具”。

最后，名师工作室的导师夏特对学员们的分享进行了点评，肯定了学员们的思考具有主题性、反思性、实践性。接着夏特给学员们提出了下阶段的任务菜单：课例设计、论文撰写、讲座整理，同时提出了几点提升的要求：（1）学员必须补课：读书、读新课标、读教材；（2）设计必须个性化：个性化的情境创设、个性化的成果作品（阶段、终极）的设计、个性化的阅读地图整体规划、个性化的情节梳理框架、个性化的分享交流话题设计、个性化的主题探究支点、个性化的人物分析过程、个性化的作品语言风格、个性化的作者形象。

整整3个小时，名师工作室的学员们云上共聚，在盛夏的燥热里静心研学，分享碰撞，有趣有效地推进整本书阅读，将会给孩子的阅读经历烙上永恒的底色。

                                        撰稿：王益红

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