《墨梅》功能性读写教学实录
学习任务一：品读诗中梅
师：同学们，去过故宫博物馆吗？在我们国家的故宫博物馆书画区有这样一幅作品，看，这是什么？
生：一幅梅花画。
师：这是一幅画，画上面有梅花，还有什么？
生：画上面还有诗。
师：是的，还有诗。看，画的是梅花，题的是诗，这就叫题画诗。今天我们就来学习如何欣赏题画诗。伸出手指和老师一起写课题。来读好它——
生：《墨梅》元 王冕
师：下面就让我们走进王冕的诗，题画诗的第一步就是会读诗。课前同学们都进行了预习，现在我们来比谁读得准，谁愿意来试试。你来
生：（生读墨梅）
师：第一句树的读音有误，你再来试试。（生读）
师：还有谁来读读看，比他读的准。
生：（生读墨梅）
师：字正腔圆，读得真准。诗除了读得准，还要读得快。现在给大家两分钟的时间来读这首墨梅，看看你能读完几遍，开始。
生：（生自由读）
师：时间到，你读了几遍？
生：三遍。
师：稍稍有点慢哦，你读了几遍？
生：五遍。
师：比他快，你呢？
生：十九遍。
师：你读了十九遍，那你一定读得非常流利。你呢？
生：十一遍。
师：也很厉害啊，有没有更多的?你说。
生：三十五遍。
师：哇，那你读这首墨梅应该是相当流利，熟记于心了。
师：那么这首诗除了读得准和快，最重要的是要读得美。想要读美这首诗，你知道要注意什么吗？你说说看。
生：要注意停顿。
师：是的，注意停顿，长短交错。还有吗？你说
生：声断气连。
师：你掌握了以前学习古诗的方法，很厉害。老师来读读看，好吗？
生：好。
师：（范读）。谁来跟我比比，比我读得美。你来试试。
生：（生读）
师：嗯，声断气连，有点韵味了，请坐。谁来跟她比比，比她读得还美。请你试试。
生：（生读）
师：读得真美，我们一起来美美地读好这首诗。
生：（齐读）
学习任务二：欣赏画中梅
师：同学们，题画诗除了要会读诗，还要会赏画。来，看看这幅《墨梅图》上的梅花，你觉得它有什么特点？你来说。
生：它的颜色很淡。
师：嗯，颜色淡，书上是怎么说的呀？
生：朵朵花开淡墨痕。
师：是的，淡墨是它的特点，还有吗？你说。
生：花瓣很多。
生：花瓣的末端有一些黑。
师：这就是淡墨色。还有吗？
生：和普通的梅花颜色不一样。
师：观察的很仔细。画上有树枝有花瓣，一树一枝就是梅花，而且它和别的梅花颜色不一样，是——
生：淡墨色。
师：老师上网查了资料，淡墨色是一种浅灰色，带有一点墨色的色调。它类似于稀释后的墨汁颜色，介于灰色和黑色之间，但比纯黑色更柔和、更浅。有没有概念了呢？
生：有。
师：现在我们跟随美术老师从专业的角度去看看（播放关于五色墨的视频）。
师：书上王冕画的是第几种墨？
生：第四种，淡墨。
师：是啊，所以说画家用墨是有讲究的。想不想欣赏下用淡墨画出来的梅花是怎样的情景？
生：想。
师：（继续播放视频）。
师：你觉得用淡墨画出的梅花是什么感觉？
生：有生机。
生：古朴优雅
师：这两个词用的非常好。
生：清雅。
生：清新脱俗。
师：讲的很好，这些都是淡墨画出的梅花的特点。想一想，如果用浓墨来画好不好？
生：不好。
师：为什么？
生：这样颜色深了，梅花清雅的这些特点就体现不出来了。
师：讲的不错，奖励你读好这句诗：
生：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
师：我们一起来美美的、淡淡地读读这句诗——
生：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
学习任务三：感受心中梅
师：读了诗，赏了画，其实诗人王冕最想写的是心中的梅花。哪两句是他心中的梅花？
生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
师：你知道这两句是什么意思吗？
生：不要别人夸自己的梅花好看，只要梅花的清香飘满人间。
师：是的，王冕不希望别人夸赞梅花的“好颜色”，只想要把梅花的清气留在人间。诗中的“清气”指的就是
生：梅花的香味。
师：那老师要问，梅花的香味和其他的花有什么不一样？
生：它的香味比其他花的更淡
师：没错，浓度不一样，梅花香味更淡雅。还有吗？
生：其他花在冬天都枯萎了，只有梅花还在开放。
师：是啊，冬天只有梅花还在开，它的香气是经历严寒才得到的，散发的是清香。
师：你看，梅花是不畏严寒的，读：
生：墙角数枝梅，凌寒独自开。
师：梅花是顽强不屈的，我们再读：
生：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
师：梅花还是坚贞高洁的。
生：零落成泥辗作尘，只有香如故。
师：王冕想要梅花留下的就是这样的“清气”。我们常说，一切景语皆情语，其实王冕最要写的是他自己。你们知道吗？在题画诗旁边，尝尝会有诗人的生平介绍，自己读读看，看看你对王冕有什么新的认识。
师：谁来说说看，你对诗人有什么新的认识？
生：苦读成才，一生清贫：不怕苦，勤奋好学。
生：王冕曾被举荐为“翰林院官职”，但他不愿每日在权贵门下做奴仆。晚年隐居会稽九里山，自建茅屋“梅花屋”，以卖画为生。
师：是啊，王冕被举荐做官，但是他拒绝了，反而隐居山林。这样的王冕正是淡泊名利的。还有什么认识？
生：同情普通人。
师：哪里能看出来？
生：他的诗作批判权贵奢靡与百姓疾苦。揭露了盐民被官府压榨的惨状，直指官吏贪腐，同情底层民众。
师：也就是说王冕作诗来批判那些贪污腐败的官吏，同情底层百姓。是一个不畏强权的人。还有哪些认识？
生：王冕成名后，常有官吏求画，但他“遇俗客则白眼相看”，甚至闭门不纳。不为五斗米折腰。
师：你知道这是什么意思啊？他的画可不是有钱就能买到的，还要看买画的人是不是真的懂画，是不是和他一样有着一身骨气。
师：所以说，王冕写的这首墨梅，诗中的淡不仅仅是梅花的淡雅，更是王冕淡泊名利的写照。清气也不仅仅是梅花的“清气”，更是王冕想要留下的一身正气。借梅花来表达自己的志向。一起来读好王冕心中的梅花——
生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
师：同学们，《墨梅》这首诗就学完了。读题画诗，一定能读到一首诗，一定会读到一幅画，更重要的是从诗和画中去读到一个人。
学习任务四：《竹石》迁移运用
师：这里又有一幅画《竹石》，我们要读出三个《竹石》，分别是——
生：诗中竹 画中竹 心中竹
师：请大家用今天学习《墨梅》的方法自学《竹石》，以小组为单位，完成学习单上的任务。等会请小组来汇报。老师给大家带来了诗人郑燮的资料作参考。
生：（小组讨论）
师：哪个小组来给我们汇报？请你们组。
生：我读诗中竹（读诗）
生：我汇报画中竹。你们看，画中的竹子是那么挺拔高大，它长在恶劣的石缝中，却依旧那么顽强挺拔。
师：很厉害，你关注到的竹子的生长环境。
生：我汇报心中竹，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。体现了作者心中的竹子是顽强不屈的，富有生命力。就像诗人郑燮早年参加科举失败，经历亲人去世，内心依旧不放弃。
师：是啊，经历这一次次失败，诗人有没有放弃？
生：没有。
师：和这竹子一样顽强生长。掌声送给他们小组，还有哪组来交流？
生：我读诗中竹（读诗）
生：我汇报画中竹。画中的竹子长在很恶劣的地方，却依旧高大挺拔，说明它的高大挺拔，很坚强。
师：是啊，竹子和石头融为一体，竹子挺拔，石头雄伟。
生;我汇报心中竹，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。作者借竹石的高大挺拔来表达自己的志向。早年他参加科举，又历经多次失败，直到44岁考中进士。中进士后，郑板桥被任命为山东范县知县，后调任潍县知县。他为官清廉，关心民生，但因性格刚直，得罪权贵，最终辞官归隐。
师：你们看诗人的经历，坎坷吗？
生：坎坷。
师：早年生活很困难，仕途经历也坎坷。但是郑燮为官清正，遇到千磨万击他依旧有一颗善良的、不放弃的心。就像——
生：竹子一样。
师：你们读懂了诗人，掌声。最后请一组交流。
生：读诗中竹（读诗）
生：我来汇报画中竹，我从这幅画中看到竹子在石头中生长，不怕环境的恶劣，依旧坚韧不拔。
生：我来汇报心中竹，郑燮就像他诗中写的那样，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。他还是坚韧不拔的，童年时家境贫寒经历多次亲人去世的打击。早年参加科举，又历经多次失败，但是他不放弃，最后成功。晚年时，郑燮很清贫，但是他有着可贵的精神，他坚持从事书画创作。
师：掌声送给他们小组，相信同学们都已经读懂了像竹子一样坚韧不屈，有着顽强精神的郑燮的内心。
师：同学们，今天我们学习了两首题画诗，一首是——
生：《墨梅》
师：一首是——
生：《竹石》
师：相信以后你们有机会去到博物馆，看到这些书画作品，看到题画诗，一定能知道如何欣赏了吧。题画诗中还有一样东西也可以去欣赏，那就是书法，感兴趣的同学课后可以去了解下这两首诗中的书法。自己也可以尝试写一首咏物诗，想想你最理想的是哪一种物，你最想表达的是什么样的品格。课后完成吧。
师：这节课就上到这里，下课！