“慧”读民间故事
——《中国民间故事精选》推进课
一、汇报交流,分享阅读心得
同学们,最近我们读了《中国民间故事》这本书,通过前段时间的阅读,你最喜欢其中的哪一个故事呢?请你来谈一谈,说说喜欢的理由。
刚刚同学们聊了自己最喜欢的故事,真好!
二、探究四大民间故事的奥秘
1.这本书里一共有四组不同类型的民间故事,今天老师带你们一起走进第三组,在这组故事里藏着我们中国的四大民间故事,你们发现了吗?
《牛郎织女》《白娘子》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》
2. 为什么这四个故事会流传最广,影响最大呢?今天我们一起来读一读,探一探。5min倒计时
请同学们快速阅读《白娘子》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》, 可以从情节、人物、主题等方面进行思考,用简洁的语言罗列它们流传最广、影响最大的原因。
(我们小组认为,四大民间故事流传最广、影响最大的原因是......)
分小组梳理原因并交流,展示在黑板上(磁吸贴准备好)
请大家仔细看看同学们梳理的原因,你能给它们归一归类吗?看看哪些小组的观点是一致的呢?(彩色纸 记号笔准备好)
小结:情节发展
人物形象
生活愿望
活动一 说一说:故事情节的发展
1.民间故事的情节发展到底有什么特点呢?让我们先走进《牛郎织女》的故事。
课本中《牛郎织女一》讲的什么呢?用一句话来说就更棒了。(二人相遇)
牛郎织女相亲相爱地生活在一起,可没过多久,发生了什么事情呢?(遇到困难)
牛郎织女就此放弃了吗?(奋力抗争)
那故事的结局呢?(故事结局)
3. 小组交流:另外三个民间故事,情节是如何发展的?用简洁的话来概括。3min
《梁山伯与祝英台》
先讲祝英台女扮男装,(二人相遇)(遇到困难)(奋力抗争)(故事结局)
《孟姜女》
《白娘子》
小结:交流到这,有没有发现这四个民间故事的情节发展有什么特点呢?(情节相似)
板书:相似的情节发展
活动二 分一分:不同的人物形象
1. 四大民间故事中有这么多的人物,哪些人物给你留下了最深的印象?谁来谈谈
2. 你能给这些人物分分类,将这些人物分成两类吗?为什么要这样分?
正面、反面 正面角色一般都是朴实善良、美丽聪明的,反面角色都是自私阴险的。
3. 在民间故事中这些人物的形象都是鲜明的。(板书:鲜明的)
4. 让我们一起聚焦《梁山伯与祝英台》这个故事,祝英台给大家留下了怎样的印象呢?快速默读
5. 同桌交流:联系故事的情节,你觉得祝英台身上最鲜明的特点是什么呢?(不顾父亲阻拦一心想要求学、不愿嫁给马公子与梁山伯一同化作蝴蝶 敢于抗争、勇敢执着)
如果你继续去读,你还会认识那个宽厚善良、重情重义的白素贞,还有勇敢忠贞、坚强无畏的孟姜女,当然还有那替父从军,心灵手巧心地善良的织女。
这就是民间故事的魅力之一——鲜明的人物形象。
活动三 探一探:故事的主题意义
1.民间故事被老百姓们口耳相传,绵延了千百年,以不同的传承形式影响着一代又一代人。让我们一起走进四大民间故事的结局,去探究故事背后蕴含的深远意义。
(1)播放《梁山伯与祝英台》视频
一起来看看《梁山伯与祝英台》中这令人心碎的一幕 梁山伯与祝英台最后化为蝴蝶,双宿双飞,人们依旧希望两人在一起,追求美好的爱情
(2)出示《孟姜女》结局文字
一路上,孟姜女不知经历了多少艰难,吃了多少苦,才来到了长城脚下。谁知修长城的民工告诉她,万喜良已经死了,尸骨被填进了城墙里。听到这个令人心碎的消息,孟姜女只觉得天昏地暗,一下子昏倒在地,醒来后,她伤心地痛哭起来,只哭得天愁地惨,日月无光。
不知哭了多久,忽听得天摇地动般地一声巨响,长城崩塌了几十里,露出了数不清的尸骨。孟姜女咬破手指,滴血认尸,找到了丈夫的遗骨,悲痛欲绝。最后,孟姜女一头撞在山石上,选择与丈夫共度黄泉。
孟姜女至死也要和丈夫死在一起
(3)播放《新白娘子传奇》结局视频
书上白娘子故事结尾提到雷峰塔倒,可故事还没结束,人们用一部经典的连续剧《新白娘子传奇》流传着这个故事 许仙和白娘子一起升天成仙
(4)我们最为熟悉的《牛郎织女》的故事,现在还有一个和他们相关的节日呢?你知道吗?牛郎织女的故事演变成了民风民俗,人们用七夕节来纪念他们之间的爱情故事
2.小结:读到这,看到这,联系故事的结局主题,民间故事广为流传的意义是什么呢?
爱情故事 美好爱情的渴望 向往自由、幸福的生活 结局令人悲伤,但是至死还是在一起
不管结局是悲伤的还是圆满的,民间故事中都表达人们美好的生活愿望。(板书:美好的生活愿望)
三、延伸补充,推进后续阅读
1.交流后续阅读,推进后续活动
(1)课后,同学们也可以读读其他的民间故事,看看它们是不是也有相似的情节发展、鲜明的人物形象、美好的生活愿望?出示表格
(2)当然也可以选择自己喜欢的民间故事,用不同的展现方式来流传这个故事。
比如说和小伙伴们一起给故事配音。确定好故事中人物的台词,进行练习分享。也可以和同学们一起改编、创作自己喜欢的故事。喜欢手工创作的还可以制作各种各样的和民间故事相关的物品。
2. 课堂总结,情感升华
师:孩子们,就像翻译家刘献之在翻译外国民间故事时说的那样:“民间故事是一个国家和民族的灵魂。”(生读)
师: 我们在这漫漫的时光长河里,一代一代的讲述着、传承着。长者老去,孩童长大,这些故事依然被记得。你们听(播放配乐)那就让咱们继续去读,继续把这些温暖古老的故事传承下去吧。因为民间故事——是一个国家和民族的灵魂。