一、教学内容

芙蓉楼送辛渐

二、教学目标（指向学生学习结果）

1.正确、有感情地朗诵诗歌，读出节奏，读出韵律。

2.想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深厚情谊，感悟诗人冰清玉洁的高尚情操。

三、教学重、难点

理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境以及诗人冰清玉洁的高尚情操。

四、教学准备

多媒体课件 课堂导学案

教 学 活 动 方 案

一、引入话题，揭示课题

1.今天我们要走进第七单元，映入眼帘的是法国作家罗曼罗兰的一句话，谁来读？ （没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。）读完这句话，你感受到了什么的重要性？（品格）就让我们穿越时空，走近古代诗人，感受他们美好的品格。

2.今天我们学习这首诗，题目是《芙蓉楼送辛渐》，诗题中就有两个要会写的生字，“芙”“蓉”

（1）发现这两个字有什么共同点了吗？（都是形声字上表形下表声，上下结构，草字头写得扁平一些）。老师还想告诉大家一个妙招，看，这是一条重心线，与整个字垂直，找到这条线能帮助我们把字写得平稳协调，这条线正好在草字头的中间，并且经过横撇捺的交叉处。

你会找了吗？“蓉”的重心线在哪儿呢？必须要几个点连起来，你从上往下说一说。所以写完草字头以后下面的部分都要沿着重心线往下走。

我们试着用这个方法把这几个字送入田字格中，老师来写，你们伸出右手书空。

（2）请同学们拿出课堂学习单：把这两个字带入诗中，把整首诗工整地写一遍。写的好的同学，老师在你们的学习单上给你打上星。

（3）生字会写了，我们再把诗题读一遍。芙蓉（图片）芙蓉是一种花的名字，江阴的市花就是芙蓉，江阴也叫芙蓉城。这里是一座楼的名字，芙蓉楼坐落在润州（今江苏镇江）依山傍水，别致典雅，是文人墨客登临品茶、吟诗的圣地。）

3.在这座芙蓉楼，谁在干什么呢？把诗题的意思说一说。（王昌龄在芙蓉楼送别自己的好朋友辛渐）

任务一：初读诗歌，体味友谊

1. 你们读懂了诗题，下面请同学们自由读古诗，读准字音，读通诗句，试着读出节奏。（请学生读，读正确后出示分隔号，提醒学生：标分隔号的地方不要明显断开，要声断气不断）两位学生读后，齐读。

2.同学们，这首诗中出现了许多地名，你发现了吗？地名：芙蓉楼、吴、楚山、洛阳。这是关于这些地名的注释，大家快速浏览一下。光看注释，可能还不是很直观，我们来看地图。（路线图） 

得知好朋友辛渐要从芙蓉楼乘船渡江，北上洛阳。王昌龄一路相送，从江宁送到镇江芙蓉楼，送了100多里路。这首诗就是王昌龄在江边离别时所写。

任务二：理解诗意，体悟孤寒

1.体悟孤寒——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤

①送别时的情景是怎样呢？“寒雨连江夜入吴”，第一句起笔，不写他和辛渐的关系怎样的好，却写了雨，这场雨有什么特点？

预设：寒（点明季节，秋冬季节的雨，给人寒冷的感觉）；连江（雨大得和江面连成一片，这是一场大雨）；夜入吴（夜里下的雨，一直下到第二天早晨，说明这场雨下得久）

师：真厉害，概括一下，“寒雨连江夜入吴”写出了雨的三大特点——又冷、又长、又大。奇怪，明明是送辛渐，为什么一而再、再而三地写雨呢？

师：写雨寒冷、浩大、久久不停，其实是为了表达王昌龄此时的心情——寒冷、孤寂、凄凉......

手写板书：寒雨

②下面老师想和大家合作着读一读，注意要和我读的情感同步，准备好了吗？

江寒啊——这寒意弥漫在了满江的云雨中，所以昌龄说寒雨连江夜入吴

夜寒啊——友人即将离去，这漫漫寒夜怎舍得入眠啊，所以昌龄说寒雨连江夜入吴

③辛渐喝尽杯中的最后一口酒，不得不踏上去洛阳的客船，王昌龄望了望远处的楚山，写道：平明送客楚山孤。这句诗又是什么意思呢？用自己的话说一说。

师：平明，就是第二天早晨，诗人送走了客人辛渐，觉得楚山特别孤独。

请看楚山图，目之所及，用一个词语形容这山有什么特点？连绵起伏，一眼望去望不到边，不曾断连，哪里会觉得“孤”呢？谁来说一说？

（因为诗人的心孤，所以看什么都是孤的。）

师：最知心的朋友，离他而去。送走他的朋友，他觉得自己就像孤独的山峰。其实孤独的并不是山，而是诗人孤独的内心。

手写板书： 孤山

④借助 AI，理解诗歌写作背景

其实，令王昌龄内心感到凄凉、孤独的不仅仅是因为好友的离别，还有更为重要的原因，我们一起来听听王昌龄自己是怎么说的。

听了昌龄说的话，你知道了什么？

师：仕途的坎坷，朝廷的不公，小人的陷害使王昌龄内心倍感凄凉、伤感。

⑤引读：

知己离别，无人倾诉，所以昌龄说：平明送客楚山孤。

仕途不顺，孤寂苦闷，所以昌龄说：平明送客楚山孤。

⑥总结：深悟孤寒，借景抒情

一切景语皆情语。诗人表面是描写寒雨、楚山这些景物，实际上是想表达自己的凄凉孤寂的心情，这样的写法就叫借景抒情。（板贴：借景抒情） 

让我们带着无限离愁再读这两行诗。

任务三：冰心玉壶，感受品格

1.出示高适、王维、王勃的送别诗。我们看，文人墨客送别友人时，大多说了什么？（不必担忧你走到哪里都会受到赏识；请你再喝一杯酒，出了阳关后就没有熟悉的朋友了；只要世上还有你这个知己，纵使远在天涯也和你仿佛是邻居）共同点是表达对友人的不舍，劝慰，勉励。

2.而王昌龄在送别辛渐时，说了什么呢？读：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

3.（手写板书：冰心玉壶）在你心目中，冰心给你什么感觉？（透明纯洁、一尘不染、洁白

）是的，洁白无瑕、一尘不染，这样的心叫冰心。

4.冰心装在玉壶里的，而不是铁壶，紫砂壶，玉壶给你什么感觉？（从里到外都是纯洁的。）

5.玉在古代代表君子、美德。君子如玉，温润美好。资料：唐代官场举行过“玉壶行动”，号召官场上的人都要向玉壶一样纯洁而正直，“玉壶”成为一个特定的词语。所以诗人正是用“冰心”“玉壶”这样纯洁美好的特点表明自己洁身自好的品质。借一样事物抒发自己的志向，这样的写法是——（板贴）托物言志。

（板书：托物言志）

6.王昌龄以前住在洛阳，他的许多亲朋好友在洛阳，洛阳对王昌龄来说是一个日夜牵挂的地方。假如我就是洛阳亲友，大家是辛渐，有一天我在洛阳的街上遇到了你，我们有一段对话，请大家来演一演：

亲友：辛渐兄，别来无恙啊！

辛渐：别来无恙！

亲友：此行可见到昌龄兄啊？

辛渐：见过。

亲友：他最近如何？有没有给我们捎句话？

辛渐：一片冰心在玉壶 ......

亲友：他为什么要把这句话带给我们呢？

辛渐：......

师：为什么要带给我们这么一句话？

（王昌龄虽然现在身处逆境当中，但他想告诉以前的好友，他现在依旧有操守，依旧是清白的。）

（他是被小人诬陷的，他不与其同流合污）

（他希望世人，天底下所有人都一片冰心在玉壶，这样世界才会更加美好）

7.说得特别有道理，就让我们再来听一听昌龄的心声，他为什么要带给洛阳亲友这句话呢？

8.师：同学们，看来你们都是王昌龄的知己！

9.指导朗读：所以我们在读最后两句诗时，要昂扬坚定一些，师范读，生朗读。

任务四：聚焦人物品质，感受英雄气节

1.所谓七绝圣手，圣的不仅是诗，更是其人格。学完这首诗，大家对王昌龄应该有了更深的认识，你能用一个词语来形容你心中的王昌龄是个什么样的人吗？（才华横溢，洁身自好，品格高尚，清廉正直，冰清玉洁）德不孤，必有邻。从古至今，品行高洁的人终有一天会被看见，被读懂。跟随着音乐，我们再把全诗朗读一遍。

2.学习《芙蓉楼送辛渐（其二）》

今天我们学的这首《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄早上送别辛渐时而作，还有一首诗前一天晚上，昌龄在丹阳为辛渐设宴饯别时写的，我们来读一读这首《芙蓉楼送辛渐（其二）》，读的时候同样关注诗中写景的字眼，读出其中藏着的情感。

芙蓉楼送辛渐·其二

[唐代]王昌龄

丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。

高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。

学法迁移：哪个字眼，你读出了王昌龄的心境？学生交流。

不管明月心也好，冰心也好，都表示美好的心灵。

希望大家也拥有一颗冰心，一颗明月心。

备注

板书设计

芙蓉楼送辛渐

                                          芙 蓉

寒雨孤山  借景抒情

冰心玉壶  托物言志