《基于理解的逆向设计在高中语文大单元教学中的运用》

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汪飞 《基于理解的逆向设计在高中语文大单元教学中的运用》

（本文刊于《语文教学通讯》2024年第3期，第28-31页）

推荐理由：

这篇文章为我们当前探索的大单元教学提供了一个清晰而高效的框架——“逆向设计”。它主张“以终为始”，先明确学习目标，再设计评价证据，最后规划学习活动，能有效避免课堂活动流于形式、目标模糊的问题。

作者以我们普高选必上册“百家争鸣”单元为例，将理论落地，详细展示了如何设定核心目标、设计评价量表、整合学习资源，并设计了“读经-注经-解经”等一系列深度学习任务。这不仅对我们教学文言文单元有直接借鉴意义，其方法论更能迁移到其他单元教学中，为落实学科核心素养、实现教学评一体化提供了极具操作性的路径。

文章理论与实践结合紧密，案例详实，相信一定能给大家的教学设计带来新的启发和思路！

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