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包永芬 三年级数学巧算24点技巧及试题
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刘加霞 | 数学化：“是什么”与“怎么做”
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2022版小学数学新课标的核心（王永春）
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《做数学：促进学生数学理解力发展的区域研究》课题实施方案
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做数学：促进深度理解的方式变革（谢海英）
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在“做数学”中培养学生的数学核心素养（江苏苏州市张家港市德积小学 肖东萍）
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我们该如何学习新课标（袁爱国）
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推进新课标落地 提升“双减”实效（李波）
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变“学”为“做”，让数学学习更深刻（安徽滁州吴徽）
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“做数学”视角下数学实验教学的实践探究（江苏省徐州侯平）
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关注！国家教材委员会办公室主任、教育部教材局局长田慧生谈马上出台的新修订义教课标
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义务教育课程方案修订组组长：新课标强调的这一点，代表学习方式变革的新方向（崔允漷）
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“做数学”：契合学生认知心理的 数学教学实践建构 侯晓蕾 陆佳佳
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小学“做数学”课程的建构与实施 冯刚 （苏州市工业园区景城学校，江苏苏州215000）
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做数学：促进学生的数学理解 王超（江苏省连云港市赣榆区教育局教研室）
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借助数学实验开启学生智慧 杨元元 (合肥市伦先小学 安徽合肥 231135)
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动手做数学：培养量感的实践路径 芮金芳（江苏省溧阳市竹箦中心小学）
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“做数学”促进学生空间观念发展 孙学东 （江苏省无锡市教师发展学院，江苏无锡）
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做数学：思想渊源与课程实施 （郭庆松，江苏省教育科学研究院中小学 教学研究室）
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做中学：数学学科育人的创新实践 耿婷 （甘肃省庆阳市镇原县新城镇沈咀小学）
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