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回归本真 以终为始 追求理解
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聚焦“逆向设计” 还原“问题导向”
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以形助数，理解概念
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以终为始，理解教学
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以终为始，为理解而教
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为学生理解而教学
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感悟数学之《追求理解的教学设计》的理解力先导作用
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为理解“理解”
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逆向设计，点亮“理解的教学设计”之路
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感悟《追求理解的教学设计》
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为学而教，以学定教
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教学巧对话 课堂生智慧
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逆向设计 以终为始
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逆向而上，以终为始 ，深刻理解
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为数学理解而设计 ——江阴市小学数学名师工作室联盟第三次研讨活动圆满举行
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在研项目 |
2021-06-28 |
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何淼老师的《圆的认识》教学设计
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2020-10-20 |
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朱静红老师的《因数和倍数的认识》教学设计
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资源共享 |
2020-10-20 |
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夏素珍老师的《解决问题的策略—从问题想起》教学设计
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资源共享 |
2020-10-20 |
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汪丹老师的《商中间或末尾有0》教学设计
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资源共享 |
2020-10-20 |
273 |
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蒋佳蕙老师的《两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计
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2020-10-20 |
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