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读《余映潮语文教学设计技法80讲》
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2022-01-25 |
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读《我就想浅浅地教语文》
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2022-01-25 |
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读《思想者的田园书》
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2022-01-25 |
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诗在心中梦在脚下 ——读唐江澎《好的教育》
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2022-01-25 |
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读《美国中小学课堂观察——一位教育学教授的笔记》有感
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2022-01-25 |
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师生可以是“捧哏”“逗哏”
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2022-01-25 |
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读《文言文教学教什么》有感
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2022-01-25 |
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让阅读教学更有效 ——读《阅读教学设计的要诀》
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2022-01-25 |
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角色情景在口语交际中地应用 ——读《中职学校语文课程标准》后的思考
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2022-01-25 |
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教育需要“目中有人”
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2022-01-25 |
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读《 深度学习：走向核心素养》有感
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2022-01-25 |
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在阅读中探求真相 ——读孙绍振《名作细读》有感
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2022-01-25 |
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以孩子的名义 ——读《从看见孩子开始》有感
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2022-01-14 |
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让教育回到“帮助孩子成长”的原点 ——读朱永新《教育，从看见孩子开始》
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2022-01-14 |
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原创论文：事实、逻辑、情理纠结中突围 ——浅析小说思辨性阅读教学
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2021-08-13 |
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原创论文：核心素养视域下中职语文单元整体教学优化策略
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2021-08-13 |
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原创论文《虚实相生：品中国古典诗歌意境之妙》
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2021-08-12 |
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《静 女》教学设计
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2021-08-12 |
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语文教学方案•苏东坡传
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2021-08-12 |
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语文第一册期末考试卷
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2021-08-12 |
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