有机会获得《教育原来如此美好》一书，实在是有幸之至。如能让你读来心旷神怡，让你如入诗情画境，让你读毕爱上教育，这本书一定是端然先生的《教育原来如此美好》！

看到此书之前，我从来没想到过，教育原来可以如此美好！教育书原来可以写得这么美妙！读心理学硕士时，有一门教育心理学课，并没给我留下什么好感，反而加深了我对“教育是枯燥刻板的”认知——这样的效果，是失败的。但却是我们目前教育现状的真实反映。中国当下的教育界，有急功近利有枯燥乏味有随波逐流，独独缺少诗意地栖居！端然先生的《教育原来如此美好》让我眼前一亮，看到了教育的另一个面貌：可以美好，可以诗意，多么令人欣喜！

《教育原来如此美好》一书，有情有理有故事，读来妙趣横生、清风扑面，一点不觉得乏味。这些小故事都是包老师平时用心搜集积累，再精心挑选出来，呈现给大家的，很有代表性和说服力。包老师说，“一例胜千理，是化学讲学之道。”这个道道，让听者读者很容易接受和记住，效果甚好！我特别喜欢书中的《教育孩子们，润物细无声——故事十则》，鞋子方向的故事、道歉的故事……一则则故事都很耐人寻味，小事见精神，果然随风潜入夜，润物细无声！

《教育原来如此美好》一书，侃侃而谈，娓娓道来，说的是老师如何对待学生之道，却也是父母对待孩子之道。我非常欣赏其中的“端然教育态度”：教育需要激情，需要诗意，需要机智，需要创新！还有“端然教育评价学生”的八大原则，体现了端然教育对学生异常的欣赏与尊重。如“评价是使学生发现自己”——而在传统教育里，评价几乎等同于批评，甚至就是为了让学生产生内疚感，然后带着内疚感去“奋发图强”；如“评价是找学生的优点”——而在传统教育里，评价几乎等同于指责，是在找学生的缺点、弱点、错误；如“评价学生主要是鼓励和表扬”，这是我非常赞同的“赏识教育”；如“评价宜以模糊为主”，这点我一看到有点诧异，再推敲下，觉得在理，但还是不能很确定，就去问包老师，包老师首先给我来个表扬：“优秀读者！一眼发现关键！”然后说：“现在教育的问题，对学生的评价太实，太清。有时对孩子不评价，有时模糊评价更好！”直说得我恍然大悟、豁然开朗、醍醐灌顶！

《教育原来如此美好》一书，字字珠玑，真情流露，让我们看到包老师从教30年来对教育所倾注的心血！《用全部生命拥抱教育》让我们看到包老师对教育的30年如一日的激情与执着，还有他在各个阶段对教育的观察和思考。《理科老师也要读书》是对校园书香化的呼唤，给我这个文科生的启发就是，自己要多看自然科学，不偏科；孩子呢，要让他广泛涉猎各种书籍，开阔思维，博览群书，百花齐放才是春……书中好文章不胜枚举！我对教育的领悟与思考——以前读教育书也很认真，但都有些功利，总在寻找答案的状态，却从没这么投入过享受过——是一种参与、共鸣的状态——包老师的书如此美好，如此富于魅力，能带读者进入如此美妙的诗情画境！

 这些年，教育书读了有上百本。那些书也都很好，为我解惑给我启发。但是，独独包老师的教育书，能让我热泪盈眶，能让我夜不能寐，能让我思考到失眠，能让我深夜十一点还在这反复看书并自发地要写书评。因为，《教育原来如此美好》给我吹来一缕教育的清风，让我看到中国教育的一道光……