王国维先生在《人间词话》里写了治学“三境界”：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。这三个境界作为励志语录，至今影响着人们。

暑假期间，我认真拜读了上海市平和双语学校万玮校长所著《教师的五重境界》，同样收获颇丰，启迪深刻。该书中，万老师以自己丰富的教学经验及广博的人生阅历，向我们阐述了他心中教师的五重境界：教知识，教方法，教状态，教人生，教自己。他认为，教育不是说教，而是影响，是感染，是熏陶。教师这个职业不是教，而是学。教就是学，学就是悟，的确是这样。我边读边思考，作为一名一线教师，我教育的境界又是怎样的呢？我应该从哪些方面努力呢？我有着这样的理解：作为新时代的教师，必须是极富智慧的，需要在教育教学的过程中，不断地修炼，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，真正的事半功倍。

一、修身

作为新教师，他们可能会首先聚焦在“教知识”这个重点上，每天思考如何如期完成教学任务，落实教学目标。而作为一个已经在讲台上与学生斗智斗勇十几年的教师来说，则不仅仅是关注学生在课堂上学到的知识，而是角色。书中对“教师是谁”做了很多解答，我觉得，在学生面前，我们亦师亦友，只有与学生真正进行内心的交流和沟通，才能多一份人格魅力，达到最好的教育目标。打铁还需自身硬，教师广博的专业知识，标准的普通话，流利的英语，飞扬的文采，妙语连珠的语言，妙趣横生的组织，优美的板书书写……定能让学生为你的形象加分，勾起学生的景仰，获得他们的认同，从而产生学习的动力和亲近教师的渴望。

二、修法

有一些教师，平时工作很“拼”，但教学效果就是很差。为什么呢？我觉得就是偏离了教学的重心，缺乏行之有效的方法。而最有效的教学方法，就是训练学生的学习习惯和思维方式，提高学生的学习能力。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”如果平时能够减轻学生过重的学习负担，将各种机械性的作业做减法，那么，他就能打开知识领域的窗户，在知识的天空里自由翱翔。因此，将更多思考的时间和空间还给学生，引导他们养成良好独立的学习习惯和思维方式，积累学习的方法和策略，才是教学的主要任务。

三、修道

在书中，万校长有这么一个感悟：学会破框，促进成长。都说现在的学生难教，教师教育管理很伤脑筋。我觉得面对一件棘手的事，如何处理圆满，关键是我们如何处变不惊，换一个角度看问题和解决问题。文中有这样一个让我印象深刻的案例：一位年轻班主任因为一名不断闯祸的问题学生而被搞得焦头烂额，心生怨恨。但万老师特殊的开导：“你难道不觉得这个孩子是上天派来磨炼你的吗？”让我恍然大悟，用不同的心态面对和新的角度看待问题：在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，激励为主，批评为辅的教育方式的调整正是教师教之有道、立德树人的美好体现。

四、修业

在这个信息量大、节奏快的时代，“潜下心来教书，静下心来育人”往往是一种奢侈，但这并不代表我们不要去追求。虽然工作中会有一些不如意的地方，但我们不求别的，但求问心无愧，对得起这份教育的情怀。只有竭尽全力、全心全意地做出成绩，全身心投入工作，积累经验，才能不负党和国家，以及人民的众望，用心成就孩子的人生和未来。

五、修心

教育的苦和累恐怕只有教育者自己知道。很多时候，我们会感叹：“我这么做是为了谁？那是别人家的孩子。”放下或放弃可能是你的一念之闪，但我们的对象是孩子，我们对他们的爱与责任就是对千千万万家庭的爱与责任，更是对社会的奉献。我们所做的一切对于他们，说到底都是一种喜悦的关怀与无求的付出。

通过此书，我将更加了解自己，审视自己，并通过自己的不懈努力，在自己所从事的教育教学工作中创造新的教育气象，以更好地敞亮自己的视角，提升自己的人生境界，成就最好的自己！