18. 威尼斯的小艇

教学目标：

1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等13个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。

2.默读课文，概括课文的主要内容。

3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。

教学过程：

导入：今天老师要带你去到欧洲的意大利，去看看那被誉为“亚得里亚海的明珠”的——威尼斯。请欣赏。

1. 看完视频你对威尼斯有什么印象？ 让我们开启今天的旅行吧~

2. 今天我们一起来学习18课，一起读题。(艇是后鼻音，一起读好它）

3. 威尼斯风光独特迷人，吸引了一大批中国游客，最近赵老师看到当地发出了一则招募令，他们正要招募一批中文讲解员呢！你们想参加吗？

4. 我们先来看看招募要求。要求不低呢，你们有勇气参加吗？

任务一：梳理脉络，做素养合格的讲解员

很好，接下来我们一起走进课文。请同学们把书打开，大声地自由朗读课文，读准字音、读通句子，边读边思考：你可以为威尼斯做哪些方面的讲解呢？

活动一：做字正腔圆的讲解员

要做合格的讲解员，普通话可不能差，更不能读错字，谁来挑战？

1.出示词语，指名学生读，师相机正音，再齐读。

（1）船艄   哗笑

“哗”在这里解释为“人多声杂”，读第二声；当它解释为“军队发生叛变”也读二声。

它还有一个读音，是一个拟声词。

请你根据多音字的意思来判断一下这几个词该怎么读？   

（2）祷告   上翘  

“祷”的原义是“是向天、神求助”，“视字旁”的字大多与神仙有关。所以这个字写的时候注意只要一个点哦！

“上翘”的翘这个字，“翘”这个字的笔画比较多，注意竖弯钩要写的长一点，包住“羽”，“羽”要写得瘦长而紧凑。

（3）河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。

     行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

“纵横交错”和“操纵自如”中的“纵”字的意思一样吗？

预设：

“纵横交错”写的是河道交叉在一起，“操纵自如”写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。

不一样。“纵横交错”的“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。“操纵自如”的“纵”指放。你看，这就是威尼斯的河道，横的竖的交叉在一起。

活动二：做条理清晰的讲解员

1.看来大家的语言素养都不错，都有资格做威尼斯讲解员了，那如果让你来讲解，你会为游客们讲些什么内容呢？谁来说一说。

2. 威尼斯有这么多值得讲解的地方，那为什么马克吐温独独选了“小艇”来介绍呢？

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具。

3. 你从这句话中知道了什么？（小艇的重要性）

因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽车就是小艇，这就使得小艇成了主要的交通工具。

威尼斯就是这么富有特色，让我们一起再来读读这段话。

4. 今天让我们跟随作者马克吐温的脚步走进威尼斯的小艇，请大家默读课文的2到6段，课文围绕小艇写了哪几方面的讲解？请你在学习单填一填

5. 师小结：我们可以通过威尼斯小艇的外形特点、乘坐感受、船夫驾驶高超技术，以及小艇的重要作用向游客们展示这座水上名城特有的风光。

任务二：品读文字，做知识丰富的讲解员

活动一：走进小艇，了解外形特点

师引导：接下去让我们一起飞往诗情画意的威尼斯，看一看这小艇到底长什么样吧!

1. 请一个同学来读第2自然段，看看课文是怎样描写小艇的样子？

2. 课前老师让同学们根据书本及搜集的资料画了威尼斯的小艇，这是老师早上挑出来的几张，你觉得他们谁画得最像？为什么？

请你结合这段文字，找找答案。（长深窄翘。二三十英尺是多长啊？看看书下面的注释，看谁的算术能力最强！所以这小艇有6-9米这么长呢！又窄又深，船头和船艄向上翘起。是的，我们在文字中找到了小艇的特点，这样就可以把小艇的样子画得更准确了！）

3.我们班还有几个同学不仅读懂了这段文字，还画得很漂亮呢，你们看怎么样啊！来，掌声送给他们！

4.了解了小艇的特点我们就可以为小艇作讲解了，那我能不能这样讲？自己读一读。

（1）为什么不能呢？

预设：把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；谁来读出这种美感？一起读。

把小艇比作“田沟里的水蛇”特别形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。再请一个同学来读。一起来试试。

（2）同学们特别会发现，这里用了比喻的手法将小艇的特点写得特别生动形象呢！

5.谁来读一读这段话,把小艇的特点读出来。（你让我看到了像新月挂在天边的的小艇。你让我看到了行动轻快灵活的小艇）

让我们一起读一读。（听了你们的朗读，小艇的样子仿佛赫然出现在我眼前）

活动二：乘坐小艇，感受游览情趣

师引导：威尼斯河道纵横交错，当我们坐上这造型独特的小艇，又会是一番情景呢？

1.课件出示课文第3自然段。

（1）指名学生读。

（2）乘坐在小艇里，有什么感受呀？（舒服？为什么？看到了一座座石桥，感觉怎么样？）

（3）你从哪里感受到了“情趣”？

预设：写出了乘坐小艇游览时的感受。沿途可见石桥、古建筑，还可以和来往船只打招呼，显示了威尼斯水城的独特风情。

3. 请大家看阅读链接中朱自清的《威尼斯》的第一段。他在文中说到——（引读）：“威尼斯并非没有桥，三百七十八座，有的是。只要不怕转弯抹角，哪儿都走得到，用不着下河去。”小小的威尼斯里竟有这么多桥，谁在课前找到了威尼斯桥的资料，来给我们介绍一下？

4. 居然有这么多形式不同的桥，还有这么多的传说，你们真是知识丰富！

5. 我们一起欣赏下——（播放图片）（这么多桥真是座座不同，形式多样啊！）

6. 不仅有众多石桥，还有古建筑呢——请看图片。（这古建筑也是别具风格，看到这么多石桥古建筑，可真有情趣啊！）

7. 还可以——打招呼。多有情趣啊！

8. 让我们坐上小艇，一起感受乘坐小艇的情趣吧！一起读一读。

任务三：灵活运用，做声情并茂的讲解员

 学到这里，我们看到了造型独特的小艇，乘坐其间又是那么舒服而有情趣。你能结合今天学习的内容和课前搜集的资料为大家做一个威尼斯的讲解了吗？大家参照讲解员的标准，四人小组，自由练一练。

  大家好，我是讲解员……

你想给他几星？请你说说理由。

课堂小结：小艇的样子非常奇特，乘坐其间有说不完的情趣，这都离不开船夫的驾驶技术，船夫的技术到底如何？我们下节课继续探究。

课后作业