书（文章）名

《初中地理跨学科主题学习实践活动方案设计研究——以乌拉特前旗乡土地理为例》

作    者

王嘉英

出处

内蒙古师范大学

出版（发表）时间

2023-5-1

阅读时间

2024.6.16

主  要  观  点

乡土地理作为跨学科学习的桥梁：文章通过乌拉特前旗的乡土地理案例，展示了乡土地理如何成为初中地理跨学科主题学习实践活动的重要桥梁。乡土地理不仅让学生更加亲近自然、了解家乡，还能将地理知识与其他学科（如历史、文化、生态等）紧密相连，形成跨学科的学习体验。

实践活动的多元化设计：文章强调了实践活动设计的多元化，包括实地考察、资料收集、文化体验等多种形式。这些活动不仅有助于学生深入理解乡土地理知识，还能培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。

跨学科知识的整合与应用：在实践活动中，文章提倡将地理知识与其他学科知识进行整合和应用。例如，通过探讨乌拉特前旗的自然环境、人文历史、生态保护等问题，学生可以综合运用地理、历史、生物等多学科知识，形成全面的认识和解决方案。

培养学生综合素养：文章指出，跨学科主题学习实践活动旨在培养学生的综合素养，包括地理素养、人文素养、科学素养等。通过实践活动，学生可以增强对家乡的认知和热爱，同时提高自主学习、合作探究、创新思维等能力。

学  习  体  会

乡土地理的独特魅力：通过学习本文，我深刻感受到乡土地理在教育教学中的独特魅力。它不仅让学生更加亲近自然、了解家乡，还能激发他们对地理学习的兴趣和热情。在未来的教学实践中，我将更加注重挖掘和利用乡土地理资源，设计更多具有地方特色的地理课程和活动。

跨学科整合的必要性：跨学科整合是教育教学发展的必然趋势。通过跨学科学习，学生可以更全面地理解和应用知识，培养综合素养和创新能力。在未来的教学实践中，我将更加注重跨学科整合的尝试和探索，打破学科壁垒，实现知识的交叉融合。

实践活动的有效性：实践活动是地理教学的重要组成部分。通过实践活动，学生可以亲身体验和感受地理现象和过程，加深对知识的理解和记忆。同时，实践活动还能培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。在未来的教学实践中，我将更加注重实践活动的设计和实施，为学生提供更多参与和实践的机会。

学生主体地位的凸显：在跨学科主题学习实践活动中，学生应处于主体地位。他们应该积极参与、主动探究、合作交流，成为学习的主人。作为教师，我们应该为学生提供更多的自主学习和合作探究的空间和机会，引导他们发挥主动性和创造性，实现全面发展。