引导性游戏的魅力

陈 黎

阅读《幼儿园引导性游戏——深化儿童的学习》一书，仿若踏入了一个洋溢着欢声笑语与无限活力的幼儿教育场域。在那里，目睹孩子们在游戏中，肆意地探索未知、畅快地体验成长，那蓬勃的生命力与探索精神令人动容。此书宛如一把开启智慧之门的金钥匙，引领我深入引导性游戏这一充满魅力与潜力的教育领域，使我对幼儿教育这一宏大而精妙的命题有了更为深刻、系统的认识。

一、自由游戏与直接教学的精妙平衡：构建幼儿发展的多元生态

引导性游戏以其卓越的教育智慧，在自由游戏与直接教学之间构建起一种精妙而和谐的耦合关系。自由游戏作为幼儿教育的重要基石，为孩子们提供了广阔无垠的自主探索空间，使他们能够依据自身独特的兴趣倾向与发展节奏，自由地穿梭于想象与现实的交织世界，尽情释放无限的创造力与想象力。然而，纯粹的自由游戏在幼儿知识体系的建构与技能的培养方面，存在一定的局限性。直接教学则凭借其系统性与针对性，为孩子们输送必要的知识养分与技能训练，助力他们更好地理解与适应周围复杂多变的环境。

引导性游戏恰似一座精巧的桥梁，将自由游戏与直接教学有机地连接起来，形成一个相互促进、相得益彰的多元教育生态。在游戏进程中，教师以高度的教育敏感性与专业智慧，既充分尊重幼儿的自主性，赋予他们自由探索的权利与空间，又能在恰当的时机，以巧妙的方式给予精准的引导与支持。这种动态平衡的教育模式，不仅能够精准地满足每个幼儿独特的个性化发展需求，更能全方位、多层次地促进幼儿在认知、情感、社会交往等多个维度的全面发展，为幼儿的终身成长奠定坚实而深厚的基础。

二、教师角色的重塑与担当：从知识传递者到游戏生态的引领者

在引导性游戏中，教师的角色经历了深刻而全面的重塑。教师不再是传统意义上单向的知识灌输者，而是华丽转身成为幼儿游戏的敏锐观察者、积极支持者与智慧引导者。这一角色的转变，对教师的专业素养与教育智慧提出了更高的要求。

教师需具备一双善于洞察的眼睛，能够精准捕捉幼儿在游戏过程中的细微行为变化与潜在需求，深入理解他们内心的兴趣指向与发展诉求。在此基础上，教师要以极具艺术性的方式，及时给予幼儿鼓励与引导，激发他们持续探索的热情与动力。当幼儿在游戏中遭遇困境或瓶颈时，教师应以温和、巧妙的方式介入，避免直接给出答案，而是通过启发式的问题引导、情境化的建议提示等方式，帮助幼儿自主思考、积极探索，从而培养他们独立解决问题的能力与创新思维。

同时，教师还需充分发挥自身的教育创造力，为幼儿精心打造一个丰富多样、充满挑战与趣味性的游戏环境，提供种类繁多、材质各异的游戏材料，以激发幼儿强烈的游戏兴趣与探索欲望。这种角色的重塑与担当，要求教师不断更新教育理念，提升专业能力，以更加开放、包容、智慧的姿态，引领幼儿在游戏生态中茁壮成长。

三、教师的温和介入：催化游戏链的动态生成与深度拓展

教师的温和介入是引导性游戏的核心环节，犹如化学反应中的催化剂，能够精准地激发游戏内部的潜在能量，促进游戏链的动态生成与深度拓展。当幼儿在游戏中陷入思维定式或遭遇发展瓶颈时，教师的适时介入能够以一种不露痕迹却又极具力量的方式，为幼儿提供新的思考视角与探索方向。

教师可以通过巧妙提问、富有启发性的建议等方式，引导幼儿深入思考问题，拓展游戏的内涵与外延，丰富游戏的内容与形式。例如，在角色游戏的具体实践中，教师敏锐地捕捉到幼儿讨论的话题焦点，顺势提出以“面包店”作为新的游戏主题。这一提议不仅能够巧妙地迁移幼儿已有的生活经验，激发他们的创造力与想象力，还能引导幼儿从不同角度思考问题，拓展游戏的深度与广度，使游戏不断向更高层次发展。

温和介入的教育艺术，不仅能够有效推动游戏进程的持续深化，更能保护幼儿珍贵的游戏热情与探索精神，让他们在游戏中真切感受到教师的尊重与支持，从而更加全身心地投入到游戏活动中，实现自身在认知、情感、社会交往等多方面的全面发展。

《幼儿园引导性游戏——深化儿童的学习》这部著作，以其深刻的理论洞察与丰富的实践案例，让我深刻领悟到引导性游戏在幼儿教育领域所蕴含的巨大价值与深远意义。它为我们呈现了另一种教育理念与实践范式，引领我们在自由与规则、自主与引导的微妙平衡中，探寻幼儿教育的最优路径。在未来的教育实践中，我将以更加坚定的信念与更加专业的态度，积极践行引导性游戏的理念，为孩子们精心营造一个充满无限可能与创造力的游戏世界，让他们在游戏的滋养中，绽放出最绚烂的生命光彩，实现全面而富有个性的发展。