五下第1课古诗三首研学单

江阴市璜塘实验小学   胡婷

任务一：整体感知，读通读明白。

1. 读懂三个题目，初知题目意思

2. 读好三位诗人，简单了解诗人。

3. 通读三首古诗，读准确读出节奏、韵律

4.借助注释，大致说说诗句的意思

任务二：具象画面，由画面到情感。

1. 根据表格默读古诗，思考三首古诗分别写了什么？

2.关注人物活动，从画面到情感

☆《四时田园杂兴》：

1. 说说大人和小孩分别在做什么？你有什么感受？（大人：忙碌；小孩：活泼）

2. 发挥想象，联系生活，感受“学种瓜”的乐趣，感悟儿童形象

（1）孩子们会种瓜吗？所以他们“学”着种，想象一下他们会怎么学着种，有哪些动作和神态，说说看。

交流单：

浓密的桑树阴下，几个孩子拿着锄头、铲子、小水桶、瓜秧，忙得不可开交。

（2）你种过东西吗？回忆下当时的场景和心情，1.现在你读懂童孙们的心情了吗？（虽然不太明白怎么耕种，但学着做着也乐着）

（4）快快乐乐地读一读

☆《稚子弄冰》

1.稚子弄冰，小孩子是怎么玩冰块的呢？圈出关键动作。

2.默读古诗，小孩子玩冰块的心情发生了一系列变化，你读出来了吗，完成心情折线图？

                   敲成玉磬

                   （得意自豪）

         彩丝穿

      （愉快高兴）

脱晓冰

 （小心谨慎）                            忽然碎地

                                        （失落懊恼）

（提示：（1）从金盆里把冰取出来，容易吗？所以动作就会比较？（2）彩丝一穿成银钲，冰块还是普普通通的冰块？此时怎样的心情？（3）敲出的声音怎样？怎样的心情）

3. 看着折线图，你能读好古诗了吗？

☆《村晚》

1.牧童在做什么，说说你感受到牧童怎样的心情。（心情悠闲、放松、愉悦、自在）

放了一天的牛，看了一天的牛，没有一点自由，现在终于可以回家了，真

这一整天，牵着老牛，走了好多路去找好草地好水源，真累啊，现在终于要回家休息了，真

    一天的活儿干完了，娘亲在家里一定给我准备了好吃的，想着想着就觉着真

2. 牧童回家这一路，都看到了些什么景色，给人什么感受？

（1） 关注“满”“衔”“浸”三个动词，感受村庄傍晚的静谧美好

（2） 一路骑牛回家，眼看着水草丰美、山衔落日，水光山色那样的静谧美好，眼中有美景，心中有美事，心情就格外（愉悦、自在 ）了

3.读好古诗

任务三：变式改写，古诗变故事。

1. 一首诗就是一个故事，根据古诗的内容，展开想象，选择一首改写成短文。

2. 要求：借助想象，把儿童的活动写具体，并融入心情；把当时的环境写丰富。