板块一：话观影情绪变化，引出山型图。

谈话：

小朋友，你们喜欢看电影吗？每次看电影，刚开始我都会——“哦，他们遇到这样的问题啦？”接着往下看，我就会发现——“啊！情况变得这么糟糕啦！”每次到这里的时候，我都会为主角捏把汗，生怕他挺不过去！可到了最后，我又会为他们松口气——“呼，问题终于完美解决了。”

（师边述边出示下图）

每次我们看电影，都会有“哦？——啊！——呼”的情绪变化，这就是吸引我们一次次进入影院看电影的原因啦！

这种情绪变化在阅读中也常有。一个好的故事就山型图一样，我们的心情会跟着高低起伏。读完一本书就好像爬了一座山，又好像坐了一次过山车一样，结束了大呼“过瘾”！

板块二：围绕主角，填写山型图 “开端——高潮——结尾”。

1. 揭示学习任务。

（1）这节课我们用山型图来分析《时代广场的蟋蟀》这本书的故事情节。通过分析，我们就知道为什么我们要一口气把它读完的原因啦！

（2）山型图分为“开端——发展（上升）——高潮——发展（下降）——结尾”五个部分。

（3）本节课任务分析“开端——高潮——结尾”三部分，也是做重要的三个部分。

2.策略单填写练习。

注意点：填写每个部分时要紧紧围绕主角“蟋蟀柴斯特”梳理情节。

（1） 开始。

①柴斯特遇到什么问题？（梳理过程）

②小结：一次意外，从乡村来到时代广场。（填写开始部分）

（1） 高潮。

（情节变得最糟糕最为主人公捏把汗的时候，也是最刺激最吸引人的部分。）

①看目录，哪件事情最精彩刺激？（A柴斯特吃了钱后，玛丽欧妈妈大发雷霆/B参加晚宴着火了，差点把报摊烧掉，玛丽欧妈妈怒发冲冠。）

②阅读分析高潮部分。

A读书本相关页。（p100）

过渡：柴斯特要被扔掉了！故事又是怎样发展的呢？我们来看看时代广场的演奏会吧。

B读书本相关页。（p118）

③小结：柴斯特的表演受到纽约人的欢迎。这部分是高潮，是主人公遇到麻烦和解决麻烦的部分。因为一场火灾柴斯特差点被扔掉，现在他的演奏受到了纽约人的欢迎。（填写高潮部分）

（1） 结尾。（事情终于解决了！）

①“遇到火灾”只是柴斯特遇到的一个麻烦，他面临的最大问题是从乡下来到时代广场这件事本身，它会留在时代广场还是回到乡下？

②读书本p116。（回到家乡）

③填写结尾部分。

3.简单梳理发展（上升）和发展（下降）阶段内容，填写完整山型图。

（1）发展（上升）阶段：开端到高潮部分发生的事。比如：遇到好朋友去唐人街，不小心把钱吃了。

（2）发展（下降））阶段：故事高潮至结尾部分发生的事。柴斯特虽然在时代广场因为演奏而大出风头，但却厌倦了表演想念家乡。

4、总结：整本书故事就主要讲了这些情节。

板块三：读懂故事，明白书本道理。

过渡：读一本书，就像交一个朋友，我们除了知道他的外貌特点，还要了解它的性格特点。书本也是如此，我们不仅了解故事情节，还要知道书本告诉我们什么道理？这本书会告诉我们什么道理呢？

1、 友情。

柴斯特和塔克鼠、亨利猫成为了好朋友，他们在一起度过了一个又一个欢快的夜晚，解决了一个又一个麻烦，我们就知道这本书是关于好朋友之间友情的。

2、 思乡。

（1） 对比康涅狄格州和纽约。

（第三节课中了解到）柴斯特在康涅狄格州和纽约生活有很大的不同，通过对比知道柴斯特非常怀念自己的家乡。这种怀念之情也是这本书要告诉我们的道理。作者乔治.塞尔登正是因为对故乡的怀念而创作了这本书。

（2）探访唐人街。

冯赛和中国绅士看见柴斯特万分高兴，为什么？读书本p80。

（在中国古代，蟋蟀被当做宠物。而冯赛和中国绅士从中国来到美国，在远离故乡的美国看到蟋蟀时，勾起了对故乡的思念。）

板块四：运用“人物档案”策略单，练习写作。

过渡：读一本好书不仅知道故事情节，明白道理。还要从中学会写作文的本领。每一本好书都是我们练习写作文的好机会。

1． 写《我的好朋友》，确定人物、性格、写什么事情。

（1） 举例：《我的好朋友孟圆圆》，确定人物“孟圆圆”。

（2）“性格宝库”中确定朋友的性格。（热情）

（3）写哪件事？（我刚转学，很胆小。她和我打招呼，还给我巧克力吃。）

注意：外貌也很重要。（圆圆的大眼睛，牙齿有几颗坏了。很爱笑）

2. 出示范文。

3. 小结：用策略单来写写自己的好朋友。

板块五：回顾四节课内容，进行策略总结。

第一节课：

学会给柴斯特建立档案，了解了这只小蟋蟀。

第二节课：

推论人物性格。推论出塔克鼠的性格：善良、热心、爱钱、仗义、聪明

第三节课：

对比故事场景，了解柴斯特在乡村和城市中生活上有什么相同和不同，从中知道超斯特为什么喜欢留在家乡。对于他来说，田野才是他生活舒适的地方。

第四节课：

学会使用山型图，分析整本书的情节。知道这本书讲述的是人物之间的友情和对故乡的怀念。

布置习作《我的好朋友》。

附件：