《蜘蛛开店》教学设计（第一课时）

【教学过程】

一、读题识店

课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题）

1.这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？

2.卖书的叫——书店。师：卖花的叫——花店。师：卖笔的叫——文具店。蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。

你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！

二、读题质疑，初读课文

1.看到这个题目，你有什么疑问？

蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？

2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。）

三、知其原因，读长句

1.同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）

2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读）  

3.你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？

4.你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！

5.哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！

看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（生朗读句子）

我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。（齐读）

四、感知文本，梳理线索

1.同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！指名3人读句子

2.它们哪里长得很像？

预设1：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都——很简单。）预设2：（学生如果没有发现“因为”，引导：再看看这几个句子，前面两个小句子中间用什么词连起来？）

生：这三个句子都有“因为”。（你发现了句子中的奥秘。）

谁还能用“因为”说一说？

3.师：这三个句子长得很像吧！课文中还有一些句子也长得很像，你发现了吗？快去文中找找吧！（3生汇报）

你瞧，这三个句子果然长得很像！我们来看看这块招牌。小蜘蛛的招牌挂起来了，上面写着——学生读

没想到，才过了一天，小蜘蛛的招牌就换啦！读——

哎，过了一个星期，小蜘蛛又换招牌啦！读——

你看，蜘蛛的招牌换了，换的是什么？

生：换的是口罩、围巾、袜子。（师：对，招牌的内容换了。）师：什么没换？生：下面的价钱没换。

蜘蛛的招牌从口罩到围巾到袜子，这就叫更换。师：好朋友之间换礼物，这就是——（生：交换）

4.你看哪，蜘蛛的想法很像，诶，招牌写的也很像，还有一个个顾客出来的句子也很像，你看！顾客来了！

引读，顾客来了，是——顾客来了，原来是——看到顾客后，竟是——

同学们，红颜色的字有两个长得很像？你发现了吗？生：蜈蚣长得很像。

还有一对双胞胎，火眼晶晶找一找。  生：顾字很像。我发现顾和颈长得很像，他们都有页字旁。

哦，这个页字旁在古时候很有趣，它指的是人的大脑袋，跟头有关。瞧，页字家族有好多兄弟姐妹呢，出示：顶，额，领，颜，颈，顾，咱们一起来摸摸他们在哪吧？（学生摸）头顶的顶，额头，领，是首领，现在也指衣领，摸摸你的衣领，颜，在哪呢？颜面，颜值。（黄老师颜值如何？）那顾呢？顾就不是指哪个地方了，与头有关，是转头看的意思。蜘蛛店主在那等啊等，左看看，右看看，这叫左顾右盼。

5.师：他等啊等啊，终于有顾客来光顾了。小蜘蛛，这时候你的心情是怎样的呢？生：我很高兴。

带着这种高兴的心情，读读这句吧！（1生读：顾客来了，是一只河马）小朋友，你们见过河马吗？同学看，河马嘴巴长得什么样？读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊（齐读：嘴巴还不够大，再读——）

天哪！这可把小蜘蛛累坏了。生读：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。（夫在这里读一声，工夫他们交朋友要读轻声）

同学们，我们再来把这几个句子读一读，一句一句地读。

师引读：蜘蛛蹲在网上等啊等啊，这时，诶——顾客来了，是一只河马。蜘蛛抬头一看——啊——河马嘴巴那么大，口罩好难织啊这可累坏了蜘蛛——哎——蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

5.同学读得真好，把蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情读出来了。这样子你还会读吗？同学们注意哦，惊喜、惊讶、惊吓，读——（诶，啊，哎）

五、借助规律，练讲故事

1.其实，每一个故事也长得很像哦！

老师打着节奏问，你能回答我吗？想要卖什么？嘿！咦！哎！（拍手读）（配乐带动作读）

原来，这三个小故事可以变成一个故事。师：同学们，你们一行一行地读。

2.生：想要卖什么 师：想要卖口罩（板贴）生：开店写招牌师：开店挂招牌（贴）生：顾客来了谁师：来了大河马（贴）生：结果怎么样师：织了一整天（贴）

3.师：同学们，你们能不能边读边贴呢？齐：想要卖什么生：想要卖围巾（学生贴）齐：开店写招牌生：开店换招牌（贴）齐：顾客来了谁生：来了长颈鹿（贴）齐：结果怎么样生：织了一星期（贴）

4.原来，课文就是按照这样的规律，三个故事反复出现的啊！现在你可以看着这幅图练习把小蜘蛛开第一个商店的故事讲精彩吗？

5.小组练习、互讲故事

6.请一生上台讲第一个故事，结合学生讲的情况，进行指导：加入小蜘蛛的心理活动，可以把故事讲得更加生动。

7.再请一生上台练讲，适时评价。

六、观察对比，写好生字

1.激趣写字

同学们，你们想开商店吗？动物园的小熊也想开商店，取名为小熊商店，我觉得第一件事要把招牌写好。咱们先来写“商店”这两个字。

2.观察对比，发现字形规律

师：这两个字字形长什么样呢？（出示阴影面积）商字要写上宽下窄，店字上面窄下面宽一些。

3.仔细观察，发现点画规律

师：再看看，这两个字起笔是什么笔画?生：点画

师：注意看哦，他们的点画要点在什么位置呢？生：他们的点都要写在竖中线上。（出示辅助线）

师：点画居中，点要写在竖中线上，字才能方方正正，开商店，生意也能做得堂堂正正。

4.写字歌诀，助写生字

我们重点开看看这个商字，下面部分有什么关键笔画，你想提醒大家的？（点撇，撇点）二年级的孩子，写字不能一笔一笔去写，要一部分一部分去写。（点写字歌）师范写“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。（点写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。

5.练写点评

师：你们也来写写自己的招牌吧！看看谁写的最认真，最好看，等一下请你来挂招牌！（学生写）（提示：宽窄不同、点画居中）

小朋友们商店开起来了！小蜘蛛如果要开商店，还会发生什么有趣的事呢，下节课，我们一起来创编故事吧！下课！