|
创情境 多视角 提能力 ——以《剃头大师》为例谈“文学阅读与创意表达”任务群的有效实施
|
点评分析 |
2024-09-10 |
76 |
|
以“大”统领 落实于“微”
|
专题讲座 |
2024-09-10 |
190 |
|
赵州桥 教学设计
|
教学设计 |
2024-09-10 |
51 |
|
经历“理” 达成“用”
|
点评分析 |
2024-09-10 |
69 |
|
《枫树上的喜鹊》第一课时
|
教学设计 |
2024-09-09 |
56 |
|
《记金华的双龙洞》第一课时
|
教学设计 |
2024-09-09 |
48 |
|
与课堂共舞，与生命共鸣
|
点评分析 |
2024-09-09 |
73 |
|
《青蛙卖泥塘》（第二课时）教学设计
|
教学设计 |
2024-09-09 |
73 |
|
春和景明
|
教学设计 |
2024-09-09 |
47 |
|
以美育美 美美与共
|
点评分析 |
2024-09-09 |
66 |
|
活出自己的生命课堂 ——读《活在课堂里》有感
|
点评分析 |
2024-09-09 |
61 |
|
《十六年前的回忆》教学设计
|
教学设计 |
2024-09-09 |
50 |
|
27.巨人的花园（第一课时）教学设计
|
教学设计 |
2024-09-09 |
45 |
|
《那个星期天》教学设计
|
教学设计 |
2024-09-09 |
53 |
|
读《小学语文任务群教学》有感
|
点评分析 |
2024-09-09 |
62 |
|
《小学语文任务群教学》读后感
|
点评分析 |
2024-09-09 |
66 |
|
唤起学生的科学思维，让课堂充满生命力
|
点评分析 |
2024-09-08 |
91 |
|
军神
|
教学设计 |
2024-09-08 |
44 |
|
鸟的天堂
|
教学设计 |
2024-09-08 |
50 |
|
搭建支架，让阅读拾级而上——以《水浒传》整本书阅读指导为例
|
点评分析 |
2024-09-08 |
65 |