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“大单元教学” 设计理念
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初中英语课堂的有效提问
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课堂游戏以增趣
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PCK助力教学机智，课堂生成“风景独好” ——例谈基于PCK理论的初中英语教师教学机智提升策略
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基于PCK理论视域下初中英语教师课堂即时评价能力提升策略研究
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寓学于言，让思维和文化和谐共舞 ——结合课堂实例浅谈核心素养背景下初中英语寓言故事课外阅读教学
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优化提问策略，发展思维品质
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如何进行初中英语作文教学
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如何在初中英语阅读教学中提问设计
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初中英语阅读教学问题设计有效性初探
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《课堂方法》读书心得
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2017年版《普通高中英语课程标准》与《基于学生核心素养的英语学科能力研究》读书心得
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基于核心素养的初中英语课外阅读教学研究
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基于初中英语课外阅读视阈下教师提问策略研究
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课内外相结合，有效提高初中生英语学习积极性
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在课外阅读中领会文本主题意义 ——基于学习活动观的视角
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基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践 ——以9B Unit2 Great people Reading教学设计为例
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基于学习活动观，初中英语教学中语言技能的培养
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问渠哪得清如许，为有源头活水来 ——浅谈活跃英语课堂的方法
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时听新蝉叶底声，傍树寻梅终成诵 ——初中英语听说与背诵能力相互促进再审视
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